在教案中，教师需要明确学生在课堂上的角色和期望，教案中的活动设计能够激发学生的学习兴趣和参与感，心得范文网小编今天就为您带来了语言类教案中班教案反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
语言类教案中班教案反思篇1
活动目标：
1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。
2.体验集体游戏、比赛的快乐。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
两双筷子，四个塑料小盒子，水，弹珠若干颗，五角星贴纸，自制奖状“夹弹珠小能手”，秒表；课前已有游戏经验。
活动过程：
一、玩法讲解并体验游戏（课前完成）
1.玩法讲解并示范：两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。
2.找几个小朋友体验用筷子夹弹珠是什么感觉。
二、比一比（分团体赛和个人赛）
游戏规则：34位小朋友分成红绿两队。1~17号是红队，18~34号是绿队。先是团体赛，所有小朋友参与。而后是个人赛，红绿队各派出几名刚才表现最好的小朋友进行比赛，决出最后的两名“夹弹珠小能手”。教师在一旁记分，并记录比赛情况。
1.团体赛——红绿两队两两比赛（1号与18号，2号与19号，以此类推。两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的`空的塑料盒子内。看谁在规定时间内夹得多，最后记每队胜利选手总分）
2.个人赛——两名夹弹珠小能手。（难度增加，在装有弹珠的盒子内注入等量的水，看谁在规定时间内夹得多）
三、奖一奖
1.集体赛中，哪队胜，输的那队帮胜的那队每人贴五角星。
2.个人赛中，两名“夹弹珠小能手”拿奖状。
活动延伸：
小朋友可以在家里也练一练用筷子夹弹珠，与爸爸妈妈一同游戏。
活动反思：
由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。听着教室里不时充满加油声和欢呼声。我自己也很high!
语言类教案中班教案反思篇2
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中角色的对话。
2、掌握动词：踢、闻、提、等，并能用动作来表示。
3、知道在生活中要多开动脑筋，懂得废物利用的道理。
【活动准备】
?老鼠的皮鞋车》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。
【活动过程】
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、欣赏儿歌《大鞋与小鞋》，引出故事。
师：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老师却见到一双鞋子没有人要，你们想看看这是双什么鞋子吗？
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）
（1）这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？
（2）如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）
2、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
（1）出示插入教具小兔。
①看，谁来了？
②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验"脏"的动作及表情。
（2）出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？
②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验"臭"的动作及表情。
（3）出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？
②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？
（4）出示图二
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的`？
①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？（出示图）
②帮助幼儿用完整的语言整理句子。
（5）出示图三
师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？
②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？
二、师示范一遍，幼儿试着用故事中的词组讲故事，教师指导。
三、讨论。
（1）为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？
（2）小朋友应该向小老鼠学习什么呢？
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
四、情景表演选熟悉故事的幼儿三名，分角色戴头饰表演故事情节，能够在师的引导下，把小动物的主要对话和对待鞋子的不同动作能够准确表达出来。
活动延伸：
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
语言类教案中班教案反思篇3
活动意图：
在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。
活动目标：
1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。
2、 观察树叶变化，感知秋天特征。
活动准备：
?树叶》课件；树叶若干。
活动过程：
一、导入活动
秋天到了，树叶有什么变化？（ppt2）
小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。
二、理解诗歌
一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！（ppt3）
1、 完整欣赏诗歌（ppt4—7）
有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？
小结：用散文诗中的句子进行小结。
为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的`饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）
小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
2、 再次欣赏诗歌（ppt8）
这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？
三、发挥想象，仿编句式（ppt9—10）
1、 树叶还能当成什么？
2、 幼儿尝试仿编单句？
用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。
谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”
活动延伸：
到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
语言类教案中班教案反思篇4
【活动目标】
1、通过活动，激发幼儿对玩沙包游戏的兴趣，增强幼儿参与体育活动的积极性。
2、引导幼儿在游戏中学会双脚夹包连续跳的动作，并能夹包掷远50厘米。
3、发展幼儿的弹跳力及动作的准确性、协调性。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
1、沙包若干(数目与幼儿人数相等)
2、录音机、音乐磁带。
【活动过程】
一、准备部分(6-7分钟)：
队列队形练习：听音乐做模仿操。
1、在音乐伴奏下，教师组织幼儿进入活动场地，走成大圆圈、一路纵队、左右分队走成4路纵队。
2、幼儿做模仿操，重点练习踝关节、脚趾、腿部动作。
二、基本部分(20-22分钟)：
1、看谁玩的.花样多：
教师将沙包分给幼儿，鼓励幼儿自由探索沙包的玩法，引导幼儿探索出沙包可以用双脚夹着跳和用脚夹包掷远的玩法，并激发幼儿学会这两个动作的愿望。
2、教师讲解示范夹包连续跳夹包掷远的动作要领：
两脚踝部内侧加紧沙包，双脚连续跳;掷远时两脚用力蹬地甩踝并向下紧绷脚面掷出沙包，落地时稍微屈膝。教师重点讲解夹包掷远的动作要领，并放慢速度示范。
3、幼儿练习：
幼儿四散在场地上，同一方向自由练习夹包连续跳和夹包掷远动作。教师巡回指导，让动作完成好的幼儿做给大家看，并说说自己是怎么做的，同时鼓励幼儿之间开展比赛活动，看谁沙包掷的远。
4、夹包掷远比赛：
(1)幼儿分成人数相等的4对队，分别站在起跑线后。教师介绍游戏规则及注意事项。
(2)游戏开始，教师发出信号后，每队排头幼儿夹包连续跳行进至前方10米的投掷线处，双脚夹包跳起掷远，然后跑回来拍第二名幼儿的手并站到队尾，第二名幼儿以同样的办法完成动作，依次进行。
(3)游戏结束后，以跑得快、投掷远的队为胜利者。最后一起捡回沙包。
5、幼儿在教师指导下玩游戏，教师及时指导并和幼儿一起评出每次游戏的优胜者。
三、结束部分：
幼儿随教师在音乐伴奏下做放松活动。
【活动延伸】
在日常的户外活动中，教师随时指导幼儿用沙包进行一物多玩活动，如：抛接、投掷等上肢运动，使幼儿的上下肢都得到锻炼。
【活动反思】
大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试。
语言类教案中班教案反思篇5
活动
现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的`乱模仿别人，不要乱学时髦。
活动目标：
1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。
2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。
活动准备：
大图书一本
活动过程：
一、师出示大图书
教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？
到底讲了什么我们一起来看看吧！
二、幼儿看图书
师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？
三、分页讲述
打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）
图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）
图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）
图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）
图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）
图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）
图八—图九 最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？
对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧
四、师讲述故事
五、师幼共同讲述故事
六、活动延伸
小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。
附故事： 小刺猬学时髦
有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。
小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。
小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”
语言类教案中班教案反思篇6
设计意图：
?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
活动目标：
1、通过手指游戏，创造出各种形象、并能用完整的语言流利、完整的表达。
2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏
活动重难点：
重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
活动过程：
1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?。本、文来源：屈、老、师教案网;我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(6)谁愿意上来表演给大家看?
2、手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的.故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3、创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动延伸：
幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。
活动反思：
本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。
语言类教案中班教案反思篇7
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学习诗歌的过程中，理解树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?
教师移动聚光灯位置，助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。树脸上怎么样?树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?
2、播放flash，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：树和小鸟在一起干什么呢?
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
(1)师：我们来看看，这棵树长得怎么样?
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。树高高。”
请幼儿说一说“树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
(2)师：树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)
先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：树高高，住着小鸟。
(3)师：小鸟围着树在干吗呀?(飞，唱歌……)
师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)
引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。
(4)师：树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。
(5)师：风来了，树会怎么样?
个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“树摇摇”
(6)师：树摇摇，小鸟会在树上怎么样?
教师用动作引导幼儿说出：跳。
(7)师：树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?
引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(树小鸟)
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
(1)看图谱完整朗诵。
师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)
师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)
(2)感受诗歌的结构特征
a、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?
师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?
b、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的.词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)
师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)
(3)小结：
树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
4、借助画面，仿编诗歌活动。
(1)师：除了树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸：
家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来写。把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思：
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。
