通过教案的设计，教师可以有效控制课堂节奏，教案的反馈机制能够促进教师与学生之间的有效沟通，增进理解与信任，心得范文网小编今天就为您带来了优秀小学语文教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
优秀小学语文教案模板篇1
教学目标
1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、自主阅读课文，感悟做人的道理。
2、抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的?可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢?
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、勾画难以理解的词句，提出问题。
3、全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动?(三、四部分)为什么?
2、同桌交流，全班交流。
3、带着你的体会自读课文;抽读，评价;分角色朗读。
4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?她是个什么样的人?
5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……(学生读信的内容。)
6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在?(学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。)
四、联系生活，拓展创新
1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么?(学生自由发言)
2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发?
优秀小学语文教案模板篇2
教学目的：
一.通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容
二.感受娃丽关爱别人的美妙心灵，做一个有优秀品格的小公民
三.细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本领
四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格
教学课时： 一课时
教学进程：
1.导入新课
一.课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?
那末，今日咱们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?
2.板书：16.信箱
2.通读全文，概括主旨
1. 出示题目：问读课文，然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?
2. 在浏览中，碰到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出效果
3. 搜检浏览效果(回答得好的实时给与表彰)
3.再细心诵读，解决问题
1. 诵读浏览提醒，以后解决提醒中的三个题目：
a. 哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?
b. 娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?
c. 你想对哥什提亚说些甚么?
二.请同砚逐一回答，找出相干段落，分角色诵读(师做适宜的指点诵读)
从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质
4.总结全文，谈感受
一.依据板书复述课文
二.学习了本课你有甚么感受?
三.结合实际：假设是你碰到了相似的事，你会怎样做?
5.课后功课
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
优秀小学语文教案模板篇3
教学目标：
1.读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2.会认读本课的生字新词。
3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学
出示自学提纲：
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3.你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈
1.指名分段读课文。
2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。)
四、总结
1.从这个故事中，你想到些什么?
2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
教案点评：
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动
1.以小组为单位，自排课本剧表演。
2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
优秀小学语文教案模板篇4
教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
a、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
b、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
(1)一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?他们的态度有什么不同?
(2)妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢?可见爸爸对妹妹的态度有何变化?
(3)对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习?
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起;娃丽——急他人之所急。
c、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
(1)用自己的话赞美娃丽。
(2)你身边有像娃丽这样的人吗?他们都做了哪些好事?今天以后，你将怎样向娃丽学习呢?
3、教师小结，结束学习活动
优秀小学语文教案模板篇5
教学目标：
1、结合插图，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。）
师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗？
生：（齐声）喜欢。
师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。
师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？
生：（齐声）好。
师：（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--大家齐读。
二、学习新课
（一）整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。
生：生用手指读课文。
师：丁丁向我们介绍大海边有什么？
生1：海边有个月亮湾。
生2：海边有条打鱼船。
生3：船上有位老爷爷。
（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。
生若说错，老师加以纠正和引导）
师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！
（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）师：我们帮字宝宝找找家吧！
（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）
（1） 爷。生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。
（2） 打。生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。
（3） 湾。生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的；师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个 ‘湾’字一定要带‘三点水’”。
（二）理解课文内容
1、学习第一句。
（1） 师范读，同学们数一数课文共有几句话。（三句）
（2） 齐读第一句，这句话告诉我们什么：（我家住在大海边。）
（3） 练习：我家住在大海边。
我家住在＿＿＿＿＿。＿＿住在＿＿＿＿＿。（自由填词，掌握句式。做语文天地“照样子说一说”第二题。）
2、学习第二句。
（1） 指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。（2） 湾里有什么呢？（打鱼船）练习：
一个＿＿
一条＿＿
3、学习第三句。
（1）船上有谁？（老爷爷）
师：船上有位老爷爷，还可以说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？
（表示尊敬，用一位才有礼貌）
我们还可以说一位什么？练习：一位＿＿（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。）
船上有位老爷爷。
＿上有位＿＿＿。
＿＿有位＿＿＿。
（做语文天地“照样子说一说”第三题。）
（3） 老爷爷在干什么呢？（讲故事）（师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。）
（4） 老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完？（讲不完）
练习②：说不完
＿不完
听不＿
看不＿
＿不＿（做语文天地“照样子说一说”第一题。）
（三）品读课文。
a） 师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！
b） 师：我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。
c） 师：现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。（女生边听边指，读完评价）男生读完后，师请女生评价。女生：我觉得他们读得好，声音非常洪量。
d） 师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。（男生边听边指，读完评价）女生读完后，师请男生评价。
男生1：我觉得她们读得不太好，声音有点托。
男生2：她们有一个字的音读错了。“上”字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。全班同学夸奖会评价的男生后，师教读“上”。
e） 师：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？
f） 有谁会背这首儿歌？请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。
师：同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！
g） 师：现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。
三、总结
1、师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？生分别说。（大海的故事，渔民的故事......因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。）
2、师：你们都听过哪些有关大海的故事呢？生分别说，师补充。如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。
师：孩子们，关*的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。
四、板书设计
我家住在大海边
一个月亮湾有
一条打鱼船
一位老爷爷
