我们的教案应当设定合理的教学难度，以适应学生，教案的反馈机制能够促进教师与学生之间的有效沟通，增进理解与信任，以下是心得范文网小编精心为您推荐的小班语言春天来了教案最新6篇，供大家参考。
小班语言春天来了教案篇1
教学目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
教学准备：
1、知识经验准备。教学前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
教学过程：
一、预备教学师幼互相问候，韵律教学《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教学
1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的'词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏教学游戏：找春天。
教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造教学幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束教学 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
小班语言春天来了教案篇2
一、活动目标：
1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
二、活动重难点：
1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
三、活动准备：
1、视频：《花儿开，草儿长》；
2、活动课件：《可爱的春天》。
四、活动过程：
（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
——这首可爱的'春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？
2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）
3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
——春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
——老师和你们合作，谁先念谁后念？
3、加入动作，集体完整念儿歌。
小班语言春天来了教案篇3
设计背景
小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能运用身体语言表达诗歌内容；
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、老师与孩子一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请孩子一一说出来，并讨论孩子运用恰当的词汇表达。
3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请孩子模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？孩子模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请孩子模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、老师播放诗歌录音带，孩子跟读诗歌。
2、孩子在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染孩子，把孩子带入故事情景，让孩子有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
孩子语言的发展是一种比较隐性的`行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但孩子期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价孩子的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把孩子的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
小班语言春天来了教案篇4
活动目标：
1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3．春天的雷声。
4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的.景色小图片若干。
活动重点：
帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
活动过程：
一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？
幼：春天，是雷声。
师：春天的雷声把谁惊醒了？
二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。
师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？
幼：写信、上网、坐汽车、打电话……
师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？
幼：……
教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？
幼：大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？
幼：……
教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）
出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）
师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
教师依次提问:
小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？
幼：……
教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。
师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。
师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？
教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。
师：故事的名字叫什么？
四、尝试摆图，想想讲述。
（一）教师提问：
1．春天的电话是谁第一个打的？
2．小动物为什么要相互打电话？
3．教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！
（二）组织幼儿讨论：
树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）
（三）引导幼儿，尝试摆图
（四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
小班语言春天来了教案篇5
活动目标：
1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
视频,课件，各种事物的卡片。
活动过程：
1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?
2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
(1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
(2) 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?
(3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?
4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。
5.游戏：教师与幼儿一起唱，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的`卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
活动反思：
幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。
小班语言春天来了教案篇6
课前准备：
1、观察早春的景色。找一找，画一画。
2、准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：
一、揭题审题。
(学生借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。
1、 指导有顺序的观察。
出示：观察顺序：从上到下
(注拼音)从远到近
2、 说话练习。
a、上面(空中)有些什么春天的景物?
根据学生回答，在图中贴上
lántiān báiyún yànzi
蓝天 白云 燕子
(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话?
说得美一些。
(2)谁能用“燕子”说一句话?
说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说?
b、下面的景物我们可以按照从远到近的`顺序来找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麦苗 小草 春笋
liǔshù táohuā háizi
柳树 桃花 孩子
逐一说好每一种景物。
c、指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!)
三、游戏：《春游》。
1、 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、此时进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2、 渡“春之河”：律动《小雨沙沙》
3、 穿“成语林”：(摘写有成语的树叶)
春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然
春华秋实 春风化雨 春风满面 春寒料峭
4、 爬“标点坡”：
此时小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四、作业：
把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
