会跳舞的人教案5篇

时间:2025-07-10 作者:pUssy

教案里预设的课堂提问,就像抛向学生的思维锚点,引导深度思考的发生,包含社会服务项目的教案,促进学生的实践能力与社会意识,以下是心得范文网小编精心为您推荐的会跳舞的人教案5篇,供大家参考。

会跳舞的人教案5篇

会跳舞的人教案篇1

活动目标:

1、通过观察图形,初步感受音乐中的相同于不同,并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。

2、学习找好朋友一起跳舞,体验交往的乐趣。

重难点:

感受音乐中的相同于不同,并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。

活动准备:

四肢能活动的小熊绒布玩具一只;音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、观看布熊表演,倾听音乐。

1、老师播放音乐,同时用绒布小熊表演跳舞,幼儿仔细倾听和观看。

2、再次听音乐看表演,感受音乐的旋律、节奏。

提示:小熊跳一样的动作时,音乐是怎样的?

二、幼儿跟着音乐做动作,表现音乐的不同特点。

1、学习创编两种动作,随乐表演。

提示:老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。

2、幼儿自愿创编动作,为大家表演。

提示:老师指导幼儿尽量在相应的乐曲处作出笨拙或快乐的样子。

三、结伴表演,体验交往的乐趣。

1、幼儿自由结伴,用老师指定的两个动作跳舞。

提示:对一时找不到朋友的幼儿,老师应耐心等待或给与帮助,等全部结伴后再开始播放音乐。

2、继续结伴表演,幼儿用自己创编的动作跳舞。

提示:老师指导两位幼儿学习做一样的动作,即一个人先做,另一个人马上模仿。

3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流,注意找空地方活动。

会跳舞的人教案篇2

活动目标:

1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听前奏、间奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

重点:

用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

难点:

倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听前奏、间奏。

活动准备:

幼儿经验基础:

材料准备:

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带,录音机。

活动过程:

引导策略

有效提问

一、图形辨认

1、指出图1中相同的图形。

2、指出图2中相同动作的小熊。

3、明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。

二、倾听音乐,观看布熊表演。

1、边欣赏音乐,边观看布熊表演。

2、再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、创编小熊笨拙的动作,随a段音乐表演。

2、随b段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。)

3、随音乐完整表演。(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)

四、结伴表演

1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

2、两人交换任务。

一、1、这是谁啊?它在干什么?

2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?

3、一前一后的'小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。

二、1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?

2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。

三、1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

四、1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。

2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。

会跳舞的人教案篇3

活动目标:

1、学习用两根长条纸交替折叠的技能,制作瓶子娃娃的四肢。

2、能自主的选择材料装饰瓶子娃娃,体验合作的快乐。

3、懂得废旧物品再利用,培养幼儿的环保意识。

活动准备:

范作:会跳舞的瓶子娃娃;ppt款课件;养乐多瓶子;彩纸,彩带等

活动流程:

一、导入,激发幼儿的活动兴趣:(听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)

师:那现在先请大家来看看,今天王老师请来了什么娃娃?(瓶子娃娃)

师:看看,这个瓶子娃娃还会干什么?(会跳舞)

师:对了,这是个会跳舞的瓶子娃娃,你们喜欢她吗?(喜欢)

师:新年到了,瓶子娃娃丁丁要开个新年舞会,他想邀请更多的会跳舞的瓶子娃娃参加,我们小朋友一起来帮帮他,好吗?(好)

二、探讨瓶子娃娃的制作方法并学习长条纸交叠折叠的技能

1、幼儿探讨瓶子娃娃的制作方法

师:小朋友,你们觉得这个瓶子娃娃是怎么做的?

师:用了哪些材料?

2、教师示范:用长条纸交替折叠成瓶子娃娃的手脚

三、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手和脚

1、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手和脚

2、设计瓶子娃娃的.脸

3、装饰瓶子娃娃

四、幼儿动手操作,教师巡回指导

两人一组,商量制作瓶子娃娃

五、作品展示:

老师播放欢快的音乐,请幼儿拿着制作好的瓶子娃娃一起跳舞展示。师运用儿童化的语言指导幼儿,给幼儿以相互启发。

六、展示作品:对创造性强的作品给予表扬,让幼儿欣赏,对一般的作品找出其优点,鼓励幼儿的进步。

会跳舞的人教案篇4

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。

活动准备:

1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。

活动过程:

一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。

二、练声:

师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。

师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。

1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。

师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行)

三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。

1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。

(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的',所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。

(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)

3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。

教师范唱:

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)

3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。

师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)

4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。

5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)

四、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、

教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)

(钢琴伴奏一遍)

师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)

4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)

五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音

1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。

(幼儿回答)

2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

六、看教师指图,完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)

4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)

5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)

?会跳舞的小雨点》

1=c3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!

会跳舞的人教案篇5

活动名称:熊跳舞

活动目标:

1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听前奏、间奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

重点:用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

难点:倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听前奏、间奏。

活动准备:

幼儿经验基础:

材料准备:

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带,录音机。

活动过程:引导策略

有效提问

一、图形辨认

1、指出图1中相同的图形。

2、指出图2中相同动作的小熊。

3、明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。

二、倾听音乐,观看布熊表演。

1、边欣赏音乐,边观看布熊表演。

2、再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、创编小熊笨拙的动作,随a段音乐表演。

2、随b段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。)

3、随音乐完整表演。(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)

四、结伴表演

1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

两人交换任务。

(一)

1、这是谁啊?它在干什么?

2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?

3、一前一后的小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。

(二)

1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?

2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。

(三)

1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

(四)

1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。

2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。

教学反思:

一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。

小百科:跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。