每次撰写读后感，都是对书籍内容的消化，也是对自我的反思，一篇优秀的读后感应融合对故事情节的分析和个人的感悟，以下是心得范文网小编精心为您推荐的太阳与铁读后感模板8篇，供大家参考。
太阳与铁读后感篇1
马克思主义的建构有三个重要的理论来源，即德国古典哲学，英国古典政治经济学，英法空想社会主义。马克思主义理论中的核心――科学社会主义理论的逻辑起点就是空想社会主义，因而对这两种思想在时空上的继承和创新关系的梳理显得尤为重要。14—15世纪，是西欧资本主义发展的原始积累时期，资本主义作为一种新兴社会制度以其强大的生存能力和扩展能力在西欧的土地上迅速扎根。
资本主义的早期发展，在很大程度上激化了私有制出现以来就存在的阶级矛盾，这种激化带来的就是被压迫被剥削阶级的强烈反抗。正如马克思在《资本论》中所描述的那样：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”早期的空想社会主义者们敏锐的注意到了这一点，在他们的著作中一方面对资本原始积累时期的罪恶予以揭露，另一方面试图去构建一种新的社会制度代替现有的资本主义制度，给人类带来幸福。
康帕内拉作为早期空想社会主义思想的代表人物，在其著作《太阳城》中对未来社会及其制度构建进行了天才的设想和描绘。
太阳与铁读后感篇2
世界上总有许多不完美，怎样从不完美中诞生美，著名女作家卫宣利撰写的《番茄太阳》一文，给了我深深地启迪。
当双腿残疾的女作家感觉到世界一片黑暗的时候，一个盲童——明明却像太阳一样温暖了她的心灵，照亮了她黑暗的世界。明明是一个漂亮可爱的女孩，虽然双目失明，但是那银铃般的笑声却能一串一串地追着人走，那笑声既感染了周围的每一个人，也向世界宣布：双目失明并不是世界末日，乐观、自信就能享受生命的乐趣。当有好心人要给明明捐献眼角膜，让她重见光明时，这个小女孩在激动之余竟然做出了要把双腿捐献给女作家的决定。那一刻，明明那天真的话语像天使手中的魔杖，融化了作者冰封已久的心灵，难怪作者说，明明的那张脸就像最美的“番茄太阳”。
是啊，明明虽然是个盲童，她的生命并不完美，但她对生命的热爱，对人的善良友爱，让她拥有了天使般的美丽。同样，女作家卫宣利的生命也并不完美，但是她顽强的生活，持之以恒地写作，同样奉献了精彩的篇章，成就了她美丽的人生。
在不完美中诞生的美更具震撼力和影响力。
维纳斯女神是爱与美的化身，她的塑像之所以流传千古，是因为那残缺的断臂。断臂的维纳斯成为人们心中最完美的造型，让任何添加上的完美胳膊都显得那样不完美了。
太阳与铁读后感篇3
在寒假里，我看了一本郁雨君姐姐写的《神奇的太阳花女孩》这本书，这本书使我体会到了真正友情的珍贵和美好。
这本书主要讲了：李最最是一个活泼开朗、全能型的女孩，是班上的女生代表。她与班上的男生代表雷子浩是死对头，因为两人十分优秀，又十分好胜，所以，他们经常分别带领着班上的女生和男生，进行着各项稀奇项目的pk赛。在一个个比赛中，雷子浩渐渐接受了李最最，可是有一天，李最最突然消失了。当雷子浩和他的死党邓小未与李最最再次相遇时，李最最差不多失明了，变成了浑身长刺的自闭女孩。后来，震惊的雷子浩和邓小未在许多人的帮助下，终于打开了李最最的所有心结。
有些人认为，友情是可以让自己玩弄于鼓掌之中的；有些人认为，友情只不过是为自己博得利益的工具；还有些人认为，友情是自己根本不需要的感情。其实，他们的说法都是错误的，友情是可贵的，真正的朋友之间的友情更是珍贵的，是美好的。真正的朋友是真心地对待对方的。当你开心时，他会陪着你，和你一起分享快乐；当你伤心时，他会关心你，安慰你，想方设法地逗你开心；当你烦恼时，他会帮你想解决事情的办法，跟你分担一些忧愁。虽然朋友之间有时候会闹点儿小矛盾，但是总会很快就和好如初的。
?神奇的太阳花女孩》这本书讲述的是一个既曲折又可爱的完美友情故事。读前半段时，你会笑得打滚；读后半段时，你会哭得灿烂；同时，你还能体会到真正友情的珍贵和美好。
太阳与铁读后感篇4
?向着太阳歌唱》这本书的页数可真多啊!为了赶时间交给同学看，我就大略的读了一下。
不读不知道，原来书中有这么多精彩的故事。捧着这本书，我就进入了美德的世界，与美好的心灵沟通。
读的过程中我知道了，上天生下我们是要我们当着火炬，不是照亮自己，而是普照世界。我们少年儿童应该懂得爱，一切因爱而生，无论我们走出多远、飞得多高、父母的目光都注视着我们，爱无言，而那份无言的爱，却是人世间最美的声音。
同时，我也知道了家庭成员应该互相尊重和爱护，和睦相处，让家庭的每个角落都充满欢乐和笑声。就像日本的木村父一所说的那样，家庭应该是爱、欢乐和笑声的殿堂。
我们要自强自立，与生活争夺自己。我们应该对自己身边的事物产生好奇心、永不满足，对待任何事物我们都应该锲而不舍地去刻苦钻研。生活很仁厚、同时也很严酷，而生活又上一无所有，生活可以剥夺你的一切，生活也可以使你拥有一切。那么我们就要与生活展开战斗，争夺自己的自由、思索、权利、职责。
我是感受你们大概清楚了吧！那你是不是赶快行动起来，看看这本《向着太阳歌唱》的书呢？
太阳与铁读后感篇5
?神奇的太阳花女孩》是辫子姐姐郁雨君的最新作品，也是她自己非常喜欢和满意的作品。这是一个关于友情的故事，辫子姐姐把友情的神奇和动人表现得淋漓尽致，读后令我深深地感动了。
女主角李最最运动全能，知识全能，简直无所不能。男生一号人物雷子浩不服，结果两人分别带着女生和男生，在扳手腕、竞选演讲、英语接龙、班级种菜、火柴变战舰等稀奇项目中pk得没完没了。在一个接一个的比拼中，正当雷子浩和他的死党邓小未渐渐接受李最最时，可女孩突然消失了。半年后，当三人再次相遇时，李最最得了无法治愈的眼病，她难以接受将成为盲人的事实，已经从又强又帅的女孩变成浑身长刺的自闭女孩。震惊的雷子浩和邓小未在壁虎老师和糖果店店长小鹿陈子哥哥帮助下，尽全力去陪伴女孩度过失明前的美丽倒计时，打开了李最最所有心结。两个男孩好像李最最的一双翅膀，牵引她走过生命中最黑暗的一段路程……百年难遇的`日全食那天，三个男孩女孩手拉手，心灵在刹那间奇妙接通！
正如书中简介所说：读前半程，让你笑得打滚；后半程，让你哭得哇哇。让人好笑的有邓小未为了憋尿浇班级菜园子而尿裤子，有雷子浩挂在大风筝上装会轻功，还有雷子浩在pk赛中输了，女生不但老是让男生跑腿去买稀奇古怪的奶茶，还给男生起了“奶爸、奶妈、奶油桃板”等奶制品家族的外号。让人伤心的是，无所不能、活泼可爱的李最最竟成了一个半盲的人，连四百米测试也通不过，性格也变得稀奇古怪，令人生厌。最让人感动的是，当雷子浩和邓小未发现自己钦佩的女生突然变成怪物不再可爱了，不但没有取笑她，而是尽自己全部的力量也要走进她那个黑乎乎的世界，想尽一切办法让她去参加盲人培训，还陪她一起去看“最美的风景”—— 太阳花小学的教室、操场和菜园子，用他们最真挚的友情找回了那个无所不能、争强好胜的“太阳花”。
这个故事给我们的启发是，当我们遇到困难时，不能怨天尤人，更不能气馁，要一如既往地友好宽容地对待别人，要相信上天是公平的，当他为你关上门的时候，他会给你打开一扇窗。只要我们不向黑暗低头，就会看到新生的亮光。更重要的是当我们看到别人遇到困难的时候，不能幸灾乐祸，要有一颗爱心，真诚地去帮助他们，只要我们献出一点爱，这个世界就会变得很精彩。
这个世界充满珍贵的友情，它可以帮助我们排除一切困难，只有勇敢宽广的心灵，才能真正幸运地拥有它！神奇的太阳花女孩！！！
太阳与铁读后感篇6
?四个太阳》第二课时教学设计 松山一小 刘彩茹
?教学目标】
（1）能准确认读“ 温、暖”等13个生字。会规范地书写“ 金、因、为”等3个生字，掌握部件较多的字的书写规律，注意舒展美观。
（2）通过联系上下文的方式,理解“清凉、温暖、邀请、冻僵、多彩”等词的意思。借助想象，通过角色体验等方式，朗读感悟，能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
（3）感受作者美好的愿望，能用自己的话说一说你能为每个季节画出什么颜色的太阳？能动手画一画，并能说明理由。
（4）拓展阅读《我给奶奶送阳光》，能够主题同化，体会到作者善良的心地和美好的心愿。
?教学重点】有感情地朗读课文，读中感悟。
?教学难点】懂得作者画出各个季节的太阳，所要表达的美好愿望。 【教学准备】ppt课件 【教学过程】
一、巩固复习，情境导题
1、摘苹果复习生字。
2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？
二、品读课文
为什么会有四个太阳呢？这节课让我们有感情地读文。
（一）品读夏天（第一自然段）
1、指生读第一段。
2、评读。
3、出示：炎热夏天图 师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？
2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？
3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。)
4、指名读句子，比较异同。
5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？ （采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）
6、绿绿的，会说这样的短语吗？（学生畅所欲言）
7、再考考大家，能把下面的句子补充完整吗？
我画了个（ ）的太阳，送给（ ），因为他能带来（ ）。
（二）品读秋天（第二自然段）
1、指生读第二段。
2、理解运用“邀请”
真是一个丰收的、金黄色的秋天！金黄的落叶忙着来邀请小朋友去品尝呢！ 你们猜他们都去邀请谁了？怎么说的？
小结：像这样请别人到约定的地方去做客，这就叫邀请。说说小落叶是个什么样的孩子？我邀请大家有礼貌地读读第二段。
出示句式：我画了个（ ）的太阳，送给（ ），因为他能带来（ ）。
（三）多善良美好的孩子呀！出示自学提示：出声朗读
3、4段，读书自己的感受。完成句式：我画了个（ ）的太阳，送给（ ），因为他能带来（ ）。
（四）生汇报。
1、我画了个（ 红红 ）的太阳，送给（ 冬天 ），因为他能带来（ 温暖 ）。
看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？
2、理解“冻僵” 。有过这样的体验吗?一起交流一下。
3、读中悟 就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）
4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）
（四）接着汇报。
我画了个（ 彩色 ）的太阳，送给（ 春天 ），因为他能带来（ 多彩 ）。
2、理解“多彩”
示课件讲述：春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。 春天真是个多彩的季节！
3、齐读。
三、背诵课文。
四、画一画，说一说。
文中小朋友有那么美好的心愿，快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳，并说说你要表达的心愿。（出示音乐）
五、拓展阅读： 《我给奶奶送阳光》
1、有感情地读文。
2、边读边思考我为什么送给奶奶阳光?心情怎样？
六、写字。 金、因、为 “金”撇捺要舒展。 “因”字是先里头后封口，
“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。描一对二写三。
七、小结：我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。 板书设计：
绿太阳 金黄太阳 红太阳 彩色太阳（图片） 夏 秋 冬 春 清凉 香甜 温暖 多彩
（1）过渡语（一句简单的激发情趣的话语，提起阅读兴趣，顺利直接地进入到默读、朗读感悟。）
提出学习任务
二年级本学期，要有默读的训练，具体见课后题的要求，如果有，请先设计默读思考，之后再设计朗读感悟。
（2）重点指导（注：不要采用“师”、“生”那种写课堂实录的方式，每个小标题，都标清学习的具体内容，比如：体验“xx”，理解“xx”，感受“xx”等。
除了用这种方式外，还可以是：语言实践活动
一、情景化活动一，等。至于教师要说的话，可以用“谈话：”、“讲解：”“过渡语：”等方式注明。）
每篇课文重要的点的理解，扣住几个即可，不要全文都抓，不要平均用力，需要指导的重点句段，要用楷体字打出来。在重点品味这些句段的时候，可以灵活选用激发想象、联系资源（如图片或视频）辅助理解、讲述、作对照比较等方式。点与点之间，不要彼此割裂，要紧紧围绕着文章的主题，点与点之间形成呼应。
没有理解不是学习，没有体验也不是学习。为了加深理解和体验，应该在关键处设问，发挥教师主导的作用，引导学生的思考上个小高地，判断好学生认知或情感的最近发展区，适当深刻。这是主，扶。
其他的段落或点，可以采用合作探究的方式进行。采用小组集中展示朗读或讨论问答，即可。这是次，放。
（3）整体回归：包括整体读文章（可以分角色等），提出关键一问，和某某角色对话等方式，训练学生说一段完整通顺的话。从文章整体主题上，进行把握。
3.拓展阅读（注意和精度形成过渡，并要有“两提”，即提阅读要求，提一个对话话题。拓读至少设计两篇）
4.写字（写字指导要注重书法意义上的指导） 5.课堂小结。
6.课外作业或实践活动。 下课。 板书：
18四个太阳
教学目标
1．巩固“挂、街”等13个生字。
2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
4、能在读中发展思维、想象、表达能力。 教学重、难点
朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 课前准备
1、教师制作多媒体课件。
2、四个不同颜色的太阳。
3、词语卡片。 教学课时：第二课时。 教学过程
一、巩固复习，情境导题
1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏， 看，这些生字水果你还记得吗？谁读对了，谁就把果子摘到了。 生：（看课件，抢答生字。）
2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？
3、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。这四个太阳里面可藏着许多的秘密呢，想发现它吗？认真地读读课文，读准字音，看谁的发现最多，谁的收获最多。
4、抽生读，整体感知：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小哥哥给不同的季节画了哪几个太阳？（根据学生回答贴图片） 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜啊！你最喜欢哪个太阳呢?找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。
二、以学定教，感悟心愿, 品读想象，感受奇妙。
（一）品读夏天（第一自然段）
1、出示：炎热夏天图师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？
2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？
3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。)
4、指名读句子，比较异同。
5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）
（二）品读秋天（第二自然段）
1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？
2、出示：秋天丰收图师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了??生:金黄的稻谷，金黄的柿子，金黄的落叶??师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！
3、这么美的秋天，谁来读读这一段？（师评价）
4、果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰盛水果图
5、理解运用“邀请”
（1）师：真是一个丰收的秋天！看着这么多可口的水果你们想去看看吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！谁来读读这个长句子。（出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指名读、全班读这句）
（2）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。
6、（在读中去感悟）现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！
7、（教师小结）这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。
（三）品读冬天（第三自然段）
1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，（演示课件）师叙述：看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？
2、理解“冻僵”师：课文第三自然段有一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”）
3、读中悟师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）
4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）
（四）品读春天（第四自然段）
1、引入师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？
2、理解“多彩”师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（）（板书：多彩）
３、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。
4、出示句子，学说练习说话。
5、春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。孩子们，你能用学过的四字词语说说春天吗？
6、男女生合作读、师生合作读一段。
三、总结全文，积累语言
１、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次在读中去感受小朋友美好的心愿。
２、（引导学生用自己喜欢的方法背书，积累语言）多美的语言。想把你喜欢的词语、句子和段落背下来吗？拿好书，读读背背，可以看板书背，可以和同桌合作背，就用你喜欢的方式背背吧！谁愿意背给大家听听！
四、多种方式，培养能力
１、说一说：
孩子们，你们会动脑去读去记，相信你们也会用脑去想，（出示课件）展开你的想象，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？（学生说）
２、画一画：
快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。（出示音乐）
你们真会动脑，画出了不同颜色、不同形状的太阳。老师相信在每幅画的背后，都会有个美好的愿望。
３、写一写：
把你的心愿写在上面送给你想送的人吧！老师也画了一个心形的太阳，送给咱们班的小朋友，愿你们天天开心。
4、我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。 板书设计：
绿太阳金黄太阳红太阳彩色太阳（图片） 夏秋冬春 清凉香甜温暖多彩
太阳与铁读后感篇7
近段时间，我读了林良的《小太阳》，这本书主要介绍了：一对父母、三个女儿和一只狗——一个平凡的家庭。林良用他温暖的笔触，书写一本零散有趣而并不“传奇”的“家庭史”。从第一篇到最后一篇，首尾相隔十四年，是一本散文集，更是一本散文体小说。全书平凡里见真情，淡泊中有深意，是读者心目中永远温暖的光源所在。小太阳不是我们生活中的负担，是我们人生途中第一个最惹人喜爱的友伴。
其中，让我印象最深刻的一篇是《打架教育》，讲了琪琪和樱樱两人打架，“我”及时宣布家庭里的'”政治制度”，目的就是要维护樱樱在家庭宪法里的合法地位——父母不在家的时候，由于”宪法“赐予她的职责和权力，琪琪必须对她服从。俗话说得好：君子动口不动手。一个人如果不能奋发向上，受人重视，她的谦和不谦和，根本毫无意义。但是，一个具有值得重视的美质的人，如果不懂得谦和，她的美质也就变得格外不重要了。人类社会所能接受的，事实上只有一种人：谦虚的杰出人物。只有在这种人面前，她们才肯献出人性中的“稀有情愫”——敬爱。
这本书使我想到龙应台的《孩子你慢慢来》，同样是以温暖的笔调写家庭、写孩子，这两本书有什么不同呢？龙应台善于批判社会，批判身边的人与事物，在她深情的文字中，隐约能看出一点锐利的笔锋。而林良，从他的字里行间，可见他是个温和、淳厚的人，是那种想象不出他生气的样子的人，从他所写的文章就可以看出来。
读了这本书，除了可以丰富生活智慧以外，还可以从简洁的文字中学到一些写作的诀窍和技巧，是一本不可不读的好书。读完这本书，你能发现自己的家的可爱，更能爱自己的家。
太阳与铁读后感篇8
?让太阳长上翅膀》（诗集）是我国著名作家——金波之作。他的作品还有：《我们去看海——金波儿童十四行诗集》、《推开窗子看见你》、《乌丢丢的奇遇》、《感谢往事》、《等待好朋友》等几十篇（首）。而《让太阳长上翅膀》是金波20xx年奉献的童诗自选集，收录了作家多年精心创作的.童诗一百余首，文句隽永、工整、境界高远。
金波在这个作品中写道：真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟；让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有的人。
在这本书当中，也有一首叫做《让太阳长上翅膀》的诗。这首诗采用的是英体十四行诗的体式。它的开头和结尾就是上面金波说的那段话分开。而中间则是：它们的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明；孩子们看见了笑得更甜，盲人听见了也睁开眼睛。天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪峰；沙漠里流来明亮的小河，高山上漾着潋滟的小湖。
这首诗让我们一睹了金波的文采，我希望也像诗中所说：把光和热带给每一个人！
