每个人在写教案的时候，都要注意过渡好每个教学环节，没有教案的加持，课堂效率就无法得到提升，下面是心得范文网小编为您分享的小学英语教案模板5篇，感谢您的参阅。
小学英语教案模板篇1
unit1hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
?一】热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示(presentation)
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?
(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
(5)听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
?三】趣味操练(practice)
趣味操练一：
(1)请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,
i’m?猜对得一分。
(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
?四】课堂评价(assessment)
要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼;分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!hi,wuyifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
小学英语教案模板篇2
教学目标：
知识与技能
1、can follow the tape and points out the correct english numbers.
2、can use the correct english pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
过程与方法
1.according to the teachers‘ instruction to act。
2.listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感态度价值观
through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning english.
教学重点：
to be able to understand and speak english number 1 to 10 。
教学难点：
to understand and sing english songs
授课类型：
the new teaching
教法学法：
listen ，act ，and the game method
教学准备：
ppt课件
教学过程：
Ⅰ、warm--up
let’s chant
one finger， two finger， three fingers， four
one two three four five fingers more
six finger， seven finger， eight fingers， nine
six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、preparation
t： good morning! boys and girls.
ss： good morning!
t： show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
ss will do action.
Ⅲ、presentation
1.teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
t： look at the pictures. what`s this?
s1： it`s a tiger.
t： ok! how many tigers do you see? you can speak chinese.
2.teacher will write the new word on the blackboard.
t： read after me.
ss read the new words together.
3.teacher will show the other new words by the pictures.
4.students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、practice
1.teacher let students count their fingers. who can act it?
2.teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.listen and do. teacher will say the numbers and students do action.
t： show me five. students listen and do action.
4.students watch the cartoon and chant after it.
5.students read the new words by the word cards.
6.students chant after the tape.
板书设计：
unit4 numbers
one two three four five
作业布置
1.students will count the real things.
2. sing 1-10 english songs to your parents.
小学英语教案模板篇3
一、教学重点：
动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、warm up (热身)
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3 分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review (复习)
活动二：师生交流
教学参考时间：2—3 分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：i can draw. 并做画画的动作。 最后问：can you draw? 引导学生说：yes, i can. 或me, too.
在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw. i can draw a fish. 引导学生说i can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出we can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation (呈现新知)
活动三：词汇学习
教学参考时间：5—6 分钟
教师指着动词卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：what are you doing? 鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教师播放let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应
教学参考时间：3—4 分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
小学英语教案模板篇4
教学内容：lesson 1 课时序数：1 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说hello.hi,i’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼hello/hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型i’m进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.warm-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.presentation： a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教学内容：lesson 2
课时序数：2
授课日期： 课型：对话课
学习目标：a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：what’s your name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
a、revision a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。
b、presentation a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答my name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
c、practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的`游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
小学英语教案模板篇5
课题:
unit 1 welcome back to school! 第四课时
教学重点:
听懂、会说：“where are you from? i’m from….this is my friend…”
教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。
教具准备:
1.学生自己的头饰
2.游戏用的人物名片
3.配套的教学课件
4.游戏用的录音音乐
5.mr.black的头饰和钟表
教学过程:
热身/复习(warm-up/revision)
1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“i’m lily. i’m from canada。”
(引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答)
2.学生以小组为单位扩展表演a部分let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)
呈现新课 (presentation)
1.game
(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’m amy.”教师提问：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2.学生小组间的问答：“where are you from?”“i’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3.请几个小组开火车问答：“where are you from?”
4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr. black.
5.教师带着mr. black 的头饰走到台前，说：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教师指着扮演amy的同学说： “this is my friend amy.”(引导全班孩子问好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
6.教师播放let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7.小组分角色练习对话。
8.小组表演对话。
趣味操练 (practice)
1.listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2.表演let’s talk部分的对话。
3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(where are you from? i’m from… ) 扩展性活动(add-activities)
介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
中师教育
