教学计划，在一场教学中起着相当大的作用，教学计划是教学的基本依据，每个老师都要会写教学计划，下面是心得范文网小编为您分享的语文单元教学计划8篇，感谢您的参阅。
语文单元教学计划篇1
一、教材分析：
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
编排这组教材的目的：
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
三是引导学生积累优美的语言。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体关照本组教材编排的`特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）能按要求掌握生字。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会积累优美的语言，并用有特色的语言进行习作。
2、过程与方法：
（1）通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。
（2）充分利用小组合作优势，解决学习中的疑问。
3、情感态度与价值观
（1）通过读书感受语言的精妙，感受语言表达的艺术。
（2）激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。
三、教学重点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
3、引导学生积累优美的语言。
四、教学难点：
1、通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。2.、通过读书感受语言的精妙，感受语言表达的艺术。
五、教学准备：
多媒体课件，搜集有关课文的资料。
六、课时安排：
?杨氏之子》 2课时
?晏子使楚》 2课时
?半截蜡烛》 1课时
?打电话》 1课时
语文单元教学计划篇2
目标
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。
教学重、难点
1．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。
教学准备
多媒体（或小黑板、教具等）
教学设计第一课时一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、找学生上台做直立状。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
必须做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。
读书时，要做到。
脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，坚持天天都练习。
读《写字姿势歌》
写字时，要做到。
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。三个“一”，要做到，书写工整视力好。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第3课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。 3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习
1、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 2、要求学生回去后请家长检查读写姿势。板书设计
读《读书姿势歌》。
读书时，要做到。
脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，坚持天天都练习。
读《写字姿势歌》
写字时，要做到。
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。三个“一”，要做到，书写工整视力好。
作业布置
1、背诵《读书姿势歌》、《写字姿势歌》；2、家长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。
语文单元教学计划篇3
一、单元背景及目标分析
人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学策略
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
三、教学建议
1、生字：弄清读音与字形
2、词语：注意读写与运用
3、句段：品味含义与特点
4、积累：丰富词汇与句段
5、训练：提升语文素养
四、文本简析及教学重点
本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
?燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
?荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
?荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
五、教学内容及时间安排：
?燕子》2课时
?古诗两首》3课时
?荷花》2课时
?珍珠泉》1课时
语文园地一5课时
三年级集备小组
语文单元教学计划篇4
课题：小马过河
教学目标
1．学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字
“磨没”。
2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3．能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。
4．懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的`能力。
教学重点、难点
教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“挡住、拦住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；（4）用词造句。
教学准备
挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1．初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。
2．了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。
教学过程
1．揭题，明确阅读思路。
（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。
2．朗读课文。
小马为什么过河？(谁能用
“为了……所以……”说有句话)
3．自学生字词。
（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。
（2），了解“驮”的意思。
4．检查自学情况。
（1）“驮”是什么意思？什么结构？
（2）什么叫“挡住、拦住、磨坊”？
5.理清课文思路,练习说话.
小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
板书:
过不了河
趟过了河
填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。
5．学习课文第1、2自然段。
（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。
（2）老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马“高兴地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？
（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？
（4）朗读1、2自然段。
6．复习带生字的词语及有关的熟字（词）。
7．书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。
8．抄写生字。
板书设计：
小马过河
为了……所以……
第一次：过不了河
第二次：趟过了河
教学反思：
语文单元教学计划篇5
各单元教学目的、重点、难点和关键
认识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和注意事项，养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得毛笔字的性款，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。
2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。
3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。
第二单元
1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。
3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。
第三单元
1、会读、会背诵课文，要求复述。
2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。
3、学会生字新词，会按要求完成习作。
4、学习成语、人很联系钢笔字、毛笔字。
第四单元
1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。
第五单元
1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。
2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。
3、积累成语，口语训练。
第六单元
1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。
2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。
第七单元
1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。
2、发挥想象力编写一个童话故事。
3、积累成语，加强口语训练。
第八单元
1、学习生字、新词，会用相关词语造句。
2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。
教学措施
1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。
2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。
3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。
语文单元教学计划篇6
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的.智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
五、教学措施
根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：
1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。
3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点
重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全册课时安排：
初二语文：
第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时)
第三--五周：七年级语文下册第二单元(24课时)
第六、七周：巩固前两个单元
第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时)
第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测
第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时)
第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时)
第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)
第十七、十八、十九周:期末复习(16课时)
语文单元教学计划篇7
一、教材分析
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
二、教学目标
知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。
三、教学重点与难点
1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。
2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。
四、教学安排
?与朱元思书》2课时《五柳先生传》2课时《马说》2课时
?送东阳马生序》2课时《诗词曲五首》3课时综合性学习2课时
检测及讲评2课时合计：15课时
五、教学措施与方法
1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进;先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。
4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。
语文单元教学计划篇8
教材简析：
?院子》是“快乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品味亲密无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、欢乐多、关爱多，全篇洋溢着愉快、和睦、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明了，字里行间饱含深情，令人感动。
设计理念：
教学中放手让学生自己进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，自我探究，在思维的交流碰撞中加深理解和体验。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，感受四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的温馨。
3、体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。
4、认识“沁、脾”两个生字。
教学重、难点：
体会邻里之间互相帮助，和睦相处以及作者对四合院留恋的情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、图画引入，激发兴趣
1、欣赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。
2、根据收集的资料，交流对四合院的了解。
3、板书、齐读课题。
?通过图片的展示，资料的交流，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习兴趣。〕
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，勾画词语，注意读准字音，读通课文。
2、同桌互相读文，纠正字音。
3、快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。
第1部分（1自然段）：比较四合院和楼房的不同。
第2部分（2～4自然段）：回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。
第3部分（5自然段）：写虽然离开了四合院，但仍然怀念四合院。
?培养学生自主学习、合作学习的能力。同时，理清文章思路，培养学生概括、归纳的能力。〕
三、精读品味，体会温馨
1、浏览课文2～4自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。（丰富多彩、神奇迷人）
2、为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢？请默读3自然段。按照自学提示自主学习。
自学提示：
★作者回忆了小时侯的哪些事情？用简单的几个字进行批注。
★哪件事给你的感触最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。
★有感情地读读你感触最深的语句。
（从整体入手，培养学生快速捕捉相关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟，培养学生自主学习能力，突出了略读课文教学的特点。）
3、汇报交流。
（1）指名梳理回忆的几件事。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子）
（2）交流体会：说说哪件事给你的感触最深？从中你体会到什么？
在学生自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。
“暗红油亮的'枣子就像调皮的孩子直往下跳。”这个句子是把比作？从比喻句中你体会到了什么？（童年的快乐和邻里的和睦）
“那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是新鲜、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。）
（3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。
?引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深入的体会，感受语言的魅力，并深入地领会文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升。〕
4、指导学生有感情地朗读2～4自然段。
5、读1、5自然段，思考，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？
6、体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。
?领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。〕
四、认读生字，选写喜欢的词语
五、拓展延伸
课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行交流。
