教案的设计过程促使教师深入思考课程的结构与逻辑，为了确保教学的有效性，教案中应包含明确的评估策略，心得范文网小编今天就为您带来了数字7大班教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
数字7大班教案篇1
活动目的：
1、让幼儿通过操作活动，理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。
2、使幼儿正确书写数字5和6。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
准备小组用的练习单若干张，1~7数字卡片若干。教学流程：
1、人手一套1~7的数字卡片，复习5的相邻数。
（1）请幼儿找出5的相邻数，并按顺序排成一行。
（2）问幼儿为什么找3和4做5的好朋友？要求幼儿能清楚说3个数之间的关系。
（3）共同小结：每个数都有两个朋友，一个在它前面，一个在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。
2、请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁做6的好朋友？为什么？
3、分三组操作练习。
（1）改成相邻数。提供6以内数的练习纸若干张，要求幼儿根据相邻数多1和少1的关系进行改错：中间一排不动，其他排用去掉或添画的方法改成相邻数。
（2）印章。提供画有一排物体的练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，印出它的相邻两数。
（3）填数字。提供带有空格的数字练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，在空格内填上相应的数字。
4、教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。
课后反思：
本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的1，2，3，4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始喜欢数学这一学科。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
数字7大班教案篇2
目的要求
1、能保持正确的姿势进行书写。
2、能在"日"字格里进行书写
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、乐于探索、交流与分享。
会沿着圆圈追逐跑
准备
书写本、笔、橡皮擦
环境创设：
选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个大圆圈。
1、复习"6"的含义
2、师示范在"日"字格里的正确书写格式
3、提出书写的要求
⑴保持正确的书写格式，安静的书写
⑵按照教师示范的格式正确的书写数字"6"
4、幼儿书写，师观察幼儿的书写情况
5、师检查幼儿的书写情况，活动结束
体育游戏：《贴烧饼》
1、引题：我们是快乐的小厨师，我们一起来包饺子吧
引导幼儿自选同伴：面对面，边念儿歌边做相应的动作。
2、师介绍游戏的玩法
3、规则交代：追逐时必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到，圈上的幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。
4、活动推进：追逐时，被追逐者可以跑到任意一组幼儿的后面站住，这时前面的幼儿就变成被追逐者
5、放松活动：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。
活动反思：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。
数字7大班教案篇3
活动目标：
1、 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2、 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3、 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、《数字捉迷藏》 ppt课件。
2、 笔记本电脑8台。
3、数字卡片。
活动过程：
一、 游戏导入
师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、 找数字的游戏
1、出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）
师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）
师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2、幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。
3、集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏
1、出示ppt中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）
师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2、幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3、继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4、集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏
1、出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2、示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束
师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的`过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
数字7大班教案篇4
活动目的：
1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
活动准备：
经验准备：幼儿已经认识数字1-10。
物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。
活动过程：
1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。
（1）这些物品上的数字有什么用途？
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？
引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看ppt课件，进一步了解数字在生活中的运用。
小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的.重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？
5.游戏：设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。
数字7大班教案篇5
【活动目标】
1、喜欢参与数学活动，愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果
2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数
3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起游戏的快乐
重点：在游戏中能手口一致点数5以内的实物（夹子），感知5以内的数量，并说出总数。
难点：学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。
【活动准备】
经验准备：
1、幼儿有4以内实物的点数经验。
2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。
物质准备：
粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。
【活动过程】
一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点数。
1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方？看谁和别人的不一样？
2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了？一共有几条小鱼？数数看？
3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量，并说出总数是4。
二、夹一夹、数一数，学习5以内的点数
1、游戏“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数
（1）教师出示带有黑点的毛线球，告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。
（2）幼儿每人自选毛线球，练习夹一定数量的夹子。
（3）请3—4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。
2、游戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。
（1）教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。
（2）幼儿选刺猬，根据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的认识。
①引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。
三、游戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪都行。
要求：
①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。
②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。
四、延伸活动
1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。
2、针对个别还没有掌握点数的幼儿，教师继续在活动区进行指导。
数字7大班教案篇6
活动设计背景
根据幼儿对数字7的认识和了解，增加数字7在幼儿记忆中的印象。
活动目标
1、认识数字“7”及正确的发音。
2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。
教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。
活动准备
数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、数字7、魔术道具。
活动过程
一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。
二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识的数字，从而导入新课《学写数字7》。
三、教师板书：学写数字7。
四、激发兴趣
1、变魔术；通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。
2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼儿拿出小手模仿老师书写数字7。
3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。
4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。
5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。
五、游戏
1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶？
2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友（两个手偶，激发幼儿寻找自己的好朋友），通过找朋友具体指导数量7及书写7的正确格式。
六、巩固练习
1、老师发给幼儿练习题，通过做练习，加强数字7在幼儿记忆中的印象和书写格式。
教学反思
通过巩固联练习，大部分幼儿都能准确的发音，以及数字7的书写格式都能正确掌握，除个别的民族幼儿发音不准。在今后的教学中不但要教会写数字7，而且还要教会如何把数字7写得更漂亮。
数字7大班教案篇7
活动设计背景
本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。除了学校之外没有任何语言环境，为了提高他们的综合能力在学校尽量让他们多读，多听，多说，多看。游戏为主，采取各种有趣的教学放方法启发他们让他们觉得学校使他们最快乐的地方。
活动目标
1。通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。
2。通过多种读法让幼儿学习2想什么。
3。掌握数字2的读法及写法。
4。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5。发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。
难点：用汉语表达关于数字的内容。
活动准备
数字卡片，尺子，贴板
活动过程
首先复习学过的内容
（一）开始环节
以提问的方式导入新课
教师出示两个梨子问：“这是什么？是什么颜色的？这是几个梨子？”又出示小猫问：“这是什么动物？你们家有没有？喜欢猫吗？这是几只猫？这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示？”。
（二）基本环节
教师在黑板上写标题
教师：“2想什么？像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。（2像小鸭水中游）
在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。
让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。
（三）结束环节
让每位幼儿说说2，还有2像什么。
（四）延伸环节
为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2。
教学反思
这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。
在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。
数字7大班教案篇8
活动目标：
1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。
2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。
2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：尝试对4个数字进行排列。
活动过程
一、引出课题
1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车?
师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。
1.出示新车的图片，
师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2.展示车牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
师：你有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。
三、第二次操作，巩固3个数字的排列。
1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。
2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。
3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。
四、第三次操作
1.师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。
2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。
五、结束活动
原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。
活动反思：
本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。
活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。
