不少人在教案中缺乏对学生个体差异的关注，一份精心设计的教案能激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与，下面是心得范文网小编为您分享的小班的韵律活动教案5篇，感谢您的参阅。
小班的韵律活动教案篇1
活动目标：
1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。
2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。
3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重难点：
学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。
尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演
解决方法：
讲解法、示范法、游戏法。
活动准备：
1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。
2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。
3、名乐《喜洋洋》。
4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。
活动过程：
一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。
师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧!
小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。
(让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。)
师：听，谁来啦!(钢琴深沉有力的音乐响起)
幼儿想象回答。
幼：狮子、老虎、大灰狼…….
(教师出示老虎图片。)
师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢?(幼儿猜测回答)
师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿!”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子?
幼儿一起回答：小狗。
(因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗)
二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。
1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念的时候可要有节奏的打拍子。
2、欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。
师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。
教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。
3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。
师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手?
幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。
4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配。
师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗?我们一起来试一试。
(层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。)
三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。
1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗?(教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。)
2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。
(1)分析第一段后半部分。
提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉
幼儿：疼。
提问：应该用什么动作表现出来?(请幼儿来进行表现小狗的表情和动作)
(2)分析第二段歌曲后半部分。
提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好办法来对付它。
幼儿：向上抛。
提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来?
幼儿：用力抛。
(请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作)
(3)老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的?引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。
(4)富有表情地进行演唱，
启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。
(这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。)
4、游戏《小狗抬轿》
师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛凛的老虎，谁愿意来扮演他们?
(1)集体自由选择游戏角色进行表演。
(2)请个别幼儿进行表演。
师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。
游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行互相评价。
(3)老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。
重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。
(不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活动的主体。)
5、结束部分
师：你们喜欢玩这个游戏吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧!(音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。)
6、活动延伸：
将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活动。
活动反思：
该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：
1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。
2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。
每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对歌曲旋律的理解。
3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的发展。
在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。
当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种情况就不复存在了;在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后一定会考虑全面。
小班的韵律活动教案篇2
活动设计背景
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课。
活动目标
1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。
2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。
3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力。
教学重点、难点
活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力。
活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致。
活动准备
小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。
活动过程
一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。
二、游戏导入，激发兴趣
1. 组织幼儿玩《变变变》游戏，引出小动物。
2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢?
三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。
1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物?它们是怎样走路的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)
2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)
四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。
1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧!
2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演 (2-3)遍。
五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。
请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。
六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)
七、幼儿做着动作，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。
教学反思
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。
活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。
头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。
小班的韵律活动教案篇3
活动目标：
1、感受歌曲优美的旋律，初步学会跟唱。
2、尝试根据形象的歌词进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
活动准备：
图谱，音乐。
活动过程：
一、谈话导入活动，引导幼儿思考。
师：小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）春天里有哪些景象？
小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。
二、理解歌词，学唱歌曲。
老师这里有一首好听的歌曲《春天》，唱的就是有关春天的美丽景物，我们一起欣赏一下吧！
你们听到歌词里都唱了什么？根据幼儿的回答，教师在黑板上出示图谱。
3、教师边指图谱，帮助幼儿理解歌词，边和幼儿一起清唱歌曲。
三、原来春天里有这么多美丽的景物，让我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧！
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？
——请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲。
2、师生共同表演《春天》，我们全体小朋友一起用动作来表现对春天的喜爱吧。
五、延伸活动：幼儿园的春天也很美丽，我们一起到操场上去找找吧！（播放歌曲）
课后反思：
在这春暖花开的季节，一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我采用了多种形式，倾听，清唱，跟唱，齐唱等教学方式来帮助幼儿学唱歌曲。同时在出示图谱的教学环节里，引导幼儿回答歌词并在黑板上出示图片，深深的吸引了幼儿。孩子们特别喜欢的是最后一句：小白兔儿一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，从而达到了本次活动的教学目标。
从整个活动来看，幼儿的兴趣很好，表现欲望强烈。大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，这次教学活动让幼儿感受到了春天的美好，学会了根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。这也是孩子们的一个进步！
小班的韵律活动教案篇4
一、活动背景
现在的小班孩子对鹅的动态非常的不熟悉，印象模糊，在系列活动“动物的身体”后，幼儿对鹅的生活习性有了进一步的了解。自由活动时，常发现幼儿在自发地模仿鹅“唱歌”，“走路”，做着各种动作。因此，以《鹅妈妈带小鹅》为主题的韵律活动为幼儿制造了一种轻松、活泼的气氛，通过引导幼儿结合已有经验使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然地参与进来，并在宽松、和谐的氛围中大胆地表现，整个活动以有趣、生动的情景式串联而成。
二、过程实录
（一） 活动目标：
1、喜欢音乐活动，从中体验愉快的情绪。
2、在宽松、和谐的氛围中主动地参与活动。
3、引导幼儿用不同的肢体动作来表现鹅的形象。
(二）活动准备：
1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图（小鹅游泳）
2、录音机、磁带：录有《鹅的叫声》、《鹅妈妈带小鹅》。
3、请一名教师扮演太阳公公。
4、场地布置：池塘。
（三）活动过程：
1、激发幼儿兴趣。
师：今天，我们教室里来了一位小客人，大家猜猜它是谁呀？（出示鹅妈妈头饰）并放录有“鹅叫声”的录音。
师：瞧，我来啦！（戴上头饰，走向幼儿）
2、学习律动《鹅妈妈带小鹅》。
（1）讨论鹅走路，鼓励幼儿创造想象。
师：鹅是怎样走路呀？
幼a：翅膀放两侧，慢慢走。
幼b：伸长脖子慢慢走。
幼c：鹅走路，尾巴摇啊摇。
（幼儿在回答问题的`同时都很自然地配以相应的动作）
（出示挂图）师：鹅妈妈带着小鹅在池塘里快乐地游着，瞧！有的在洗脸，有的在梳理羽毛，有的在比赛游泳呢。它们玩得可高兴啦！（放音乐，幼儿拍手，从中体验音乐的愉快情绪）
师：鹅是怎样洗脸的？
幼a：把头伸进水里洗脸。
幼b：用翅膀洗脸。
师：你们会不会像鹅那样洗脸呢？
（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习鹅洗脸）
师：鹅是怎样梳理羽毛的？
幼a：它站在水里抖呀抖。
幼b：用脖子梳理羽毛。
幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。
（请个别幼儿表演，再集体听音乐，练习梳理羽毛）
（评析：在活动中引导幼儿大胆、愉快地合理创编各种动作，如：洗脸、走路、梳理羽毛等，发展了幼儿的创造力。教师及时鼓励孩子并给予充分肯定。根据幼儿创编的动作，教师灵活地组织律动活动，孩子们兴趣盎然，真正地体现了孩子们在活动中的主动性、积极性、创造性。）
（2） 在幼儿回答的基础上，随教师学习律动。
① 将动作与音乐匹配起来。
师：瞧！太阳公公出来啦！鹅宝宝们，跟着妈妈到池塘去游泳吧！
鹅妈妈带着小鹅一起走（有快走、慢走）
师：啊！池塘到啦！我们去游泳啦！
师幼一起随音乐律动。（一遍）
（评析：教师在幼儿创造想象的基础上随机整理动作，并配以音乐，初步形成律动。）
② 带领幼儿随音乐有节奏地进行律动。（三遍）
幼儿在进行律动时，加入了自己创编的动作，不同的“洗脸”“梳理羽毛”，老师及时鼓励，幼儿兴趣盎然，积极探索，积极创造，整个活动幼儿情绪愉快。
③ 太阳公公回家啦！我们也回家啦！（在回家的路上又看见河，鹅宝宝边做动作，边回家休息。）
（评析：太阳公公作为一个情景，使幼儿在身临其境，不知不觉中进行了学习和巩固，教学过程生动活泼，不生硬。）
三、活动评价
首先从幼儿兴趣出发，精心选材，所以幼儿对该活动非常感兴趣。他们以鹅的角色积极参与，身临其境，表现出愉快的情绪。
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了传统的教学方法，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，充分体现了幼儿的主体性、积极性、创造性。
整个活动中，教师以肯定的目光、微笑的神态、赞许的语言鼓励幼儿积极探索，积极创造，以好朋友的口吻和他们交流，激发幼儿兴趣，使他们真正成为学习的主体。
整个教学过程动静交替，让幼儿在活动中没有压力和疲劳，感到轻松自如，留下愉快的情绪，体验了创造的快乐。
小班的韵律活动教案篇5
动作建议：
第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
b段：双手放嘴边做吃的动作
c段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
b段：创编打扫卫生的动作
c段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
b段：玩游戏的动作
c段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
?小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
t：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）
t：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
t：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
t：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
t：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？
t：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
t：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
