心得体会是个体对生命历程中的点滴经验的体悟，在如今这个时代中，大家都习惯用写心得的方式记录内心的感受，下面是心得范文网小编为您分享的围棋的心得体会6篇，感谢您的参阅。
围棋的心得体会篇1
一、学校围棋活动现状
学校在三年级段开设围棋校本课，共有学生293人参与围棋活动，分别来自3——5年级12个班级。学校每周2中午为围棋社团活动时间，5年多来，教学累计超过1000学时。小学生下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增强竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。
二、课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;我在教学中穿插一些围棋历史小故事，有时还组织学生观看《围棋少年》等视频，寓教于乐，学生学习积极性很高。此外，我以围棋活动班为研究平台，开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动研究》《围棋活动开发小学生潜能的实践研究》和2个课题的研究，在市级立项并获奖。
三、教学成果经过5年来的学习，参加围棋活动班的学生基本上掌握了围棋的基础知识和基本技法，有20余人天赋较高，成绩较突出!每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛，围棋社团学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。学校前后8次组队参加丽水市青少年围棋比赛，21人被丽水市围棋协会授予业余围棋级位，有其中2人被中国围棋协会授予业余1段称号。
特别是在20___年7月，我校的吴欣宇等5名学生组成的“快乐城西队”代表云和县参加了丽水市小学生围棋比赛，经过2天9轮的顽强拼搏，荣获“女子团体第三，男子团体第四”的佳绩，20___年5月，我校毕业的学生陈姸姸等5名同学再次组队，代表云和县参加丽水市中小学围棋锦标赛再立新功，取得团体第四，陈姸姸同学取得女子个人第一的好成绩，为云和县争得了荣誉!20___年，学校被云和县体育局设为“云和县青少年围棋训练基地”!四、存在的困难及今后的打算学校决定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教育的一大特色!鉴于此，学校急需添置一定的教学器具，还需要有关部门的鼎力支持和一定的资金投入!相信在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为云和县校园内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在城西小学绽放得更加绚丽多彩!
围棋的心得体会篇2
季力立老师在今日头条上有一个讲围棋棋理的视频专栏，学习之后收获很多，飞扬老大阿扬也在论坛发了文字总结帖。现结合自己的学习感想加以补充。
攻击篇
一、确定行棋的价值。攻击前要了解攻击目的，攻击成空，攻击成势，攻击加强自己弱子、攻击杀棋等等，可进一步学习王汝南老师的《围棋中盘攻防指南》。
二、判断棋的厚薄。围棋最难的就是判断，厚薄是相对的。有两个真眼的棋才是铁厚，除此之外都有可能被攻击。
三、双飞燕的时候。压强，可以攻击弱子。而能够把弱子直接吃掉，可以压弱子。
四、攻击的时候，要从自己薄的一方行棋，加强自己的同时，削弱对方。攻击消涨要点要体会。
五、对方的孤棋处于自己两块比较厚的棋中间，不该去攻击，使对方加强。如果能迫使对手主动补棋，因为自身很厚，对方补棋对自己也没有影响。
六、在此消彼长的情况下，一定要抢先进攻，加强自身。重点体会ai定式，小目高挂，双方托3路非常大。
七、对方很厚的棋，不要去封锁，只有封锁了之后还能进攻或者搜刮的才封锁。
八、让对方比较轻的子走重，再进行攻击。对方轻子可以随时弃子，重了就不好弃子。
九、通过和对方另外的一块棋子强行进行交换，加强一侧后，再伺机攻击。声东击西。攻击成势，再去发动另外的攻击，方便掌握大局，控制棋局流向。
十、面对不攻击，对方走一手也没什么价值的地方，可以不攻击。要善于识别不毛之地。可参看《新围棋十诀》。
十一、对于攻击不会对对方造成很大伤害的情况，可以先去围空。围棋的本质是看谁的地盘多。中盘局面时，如果没有紧急的攻防局面，可抢占大官子。一般抢25目以上的官子不会太差。
十二、一般业余棋手攻击能力高于防守能力，级别越低越明显。开局时通过先发制人攻击对手，取得优势之后要及时收兵。
防守篇
一、要区分出棋筋和废子。棋从断处生，如果断开对手之后两边都可以攻击或者利用的，则断开的棋子价值就很大。两生勿连，两活勿断。
二、对方两边的棋都相对厚的情况下，棋筋也是可以弃的。厚薄是相对。厚薄是随着棋局进行变化的。
三、对方很厚，我们贴着对方活棋的残子，不要补棋。善于识别不毛之地。要区别残子和废子。
四、对方不活，我们补棋可以对其造成伤害，要补棋。要善于利用对手弱点，收刮对方，相当于先手便宜。
五、立二拆三，高位比低位要厚。拆三是为了防守，而不是围地盘。立二拆三不到10目棋。多数情况，都是高拆，高拆能保持对对方的攻击可能。
六、孤棋在做活之前，可以做一些利用，把便宜都占到。活了的时候再去冲击对方弱点，对方不会理睬。
七、立二拆三，拆二，不要向五路跳起，属于缓手。高拆时，对方逼过来也不要扎钉（并）。对手逼住，再打入时，可以让对手掏空，自己形成外势。再次强调，拆边不是为了围空。
八、固己即为攻人。以逸待劳。急所大于大场。
九、一般业余棋手的防守能力比攻击能力差，防守时要随时分析自己的眼位，对手的弱点，不要过于谨慎，杀棋比活棋难。自己看不清的，对手也看不清。
围棋的心得体会篇3
本学期我兼任校本课程——围棋的教学。在教学中我能结合儿童围棋的特点，积极配合外聘老师完成了围棋的教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、围棋班基本情况
本学期围棋班共有学生32人，都是男生，男生调皮，不好管理，再加上学生棋艺参差不齐，给教学带来一定的难度。为便于教学和管理，本人配合聘请的老师在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。
二、围棋教学情况
(1)我建立了围棋学员登记册，每节课认真查点人数，不按时来上课的学员一定弄清楚原因。
(2)每次我都亲手帮学生布置桌凳，打扫卫生。活动结束时再把桌凳归位，并把教室卫生收拾好。
(3)开学初期，先给学生上动员课，让学生意识到学习围棋的意义，并向学生说明学校领导为了让学生学好围棋，特意外聘专业围棋老师，教育学生不要辜负学校领导的期望，好好利用好学校提供的这个难得的学习机会。
(4)组织学生选出班长和各班小组长，并讲清楚各自的职责。
(5)帮助外聘老师管理学生纪律，组织好学习活动。
(6)配合外聘老师认真做好准备参观检查活动。
下围棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础差的同学我围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;对于基础好的同学我在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生间建立了较深的感情。
三、教学效果
本学期经过一段时间的围棋教学，基础差的学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局;基础好的学生对局质量上得到一些提高，能进行一些简单的形势断及复盘学习。在学校的几次展示演练中都取得了很好的成绩。
四、存在的问题及今后的打算
1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。
2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。
总之，在今后的围棋教学中.本人将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，双促进，发现好的苗子，办出自己的特色，进一步提高儿童围棋水平。
围棋的心得体会篇4
在学校领导的关心支持下，经学校领导班子研究决定在我校开展围棋教学活动。活动启动之初，得到学校领导的大力支持。学校购买围棋教学大盘及40副学生用棋。围棋活动按计划开展，我现将几年来的教学作如下小结。
一、学校围棋活动现状
学校在各年级段开设围棋校本课，共有学生千余人参与围棋活动。分别来自3——5年级14个班级。学校每周2下午为围棋社团活动时间，教学累计超过1000学时。小学生下围棋可以锻炼大脑、开发智力、增强竞争意识、培养更加丰富的生活情趣。为把该门课上得更好ǎ本人认真制定教学计划，精心备好课、好课。课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法。围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学。我在教学中穿插一些围棋历史小故事,有时还组织学生观看《围棋少年》等视频，寓教于乐，学生学习积极性很高。此外，我以围棋活动班为研究平台开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动研究》和《围棋活动开发小学生潜能的实践研究》2个课题的研究，在市级立项并获奖。
二、教学成果
经过近几年来的学习，参加围棋活动班的学生基本上掌握了围棋的基础知识和基本技法，有20余人天赋较高，成绩较突出，每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛。围棋社团学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。学校前后多次组队参加市青少年围棋比赛。有多人被市围棋协会授予业余围棋级位。
三、存在的困难及今后的打算
学校决定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教育的一大特色，鉴于此，学校急需添置一定的教学器具，还需要有关部门的鼎力支持和一定的资金投入。
相信在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为成都校园内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在盐道街小学绽放得更加绚丽多彩。
围棋的心得体会篇5
随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术第二课堂班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的教育教学模式而建的。美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。
在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：
一：改善教学方式，保障教学目的的实施
1)美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美
育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。
2)通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。
3)实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。
二：实施目标教育，转变传统教育观念
精神的理解上，不断强调学生要深入生活，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，采取讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培养学生勤于实践，让他们熟
练掌握色彩，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
三：以情动人，追寻“乐趣”
教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏?评述，造型?表现，设计?应用，综合?探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
四：树立板样，群体同“乐”
善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。
注意调动学生积极的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。
五：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力
1)学生的积极性不是天生的，它是在需要-动机-目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，教师不用简单的讲解代替学生的感悟和认识，在师生对话的形式下，赞扬和鼓励学生的求异心理、自由思考和创造性思维。肯定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能可贵的思维状态，
2)密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。
美术第二课堂班的建立是很有意义的，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。
围棋的心得体会篇6
秘书处提醒：
尧造围棋以教子丹朱，——尧帝发明围棋，难道仅仅是想教自己的孩子丹朱学会怎么下棋吗？
围棋
很多棋童一星期上一次围棋课，所有棋童一周有五天在学校上语文课。
能不能让围棋的经历与语文课文相通？互相促进，你中有我，我中有你，啊，那真是好棒，一举两得！
文化课
这不是梦吧？
哪个棋童没有丰富的学棋经历？哪个棋童不知道一些经典名句？哪个孩子没在学语文课文？
以前，这三者多是各自存在，储存在大脑各个仓库中，现在把三者搬到同一仓库里，让之融为一体，或许就有梦想成真的感叹。
看个例子，
记得有一次，那时我的女儿还在职业二段李老师的班上。一次学棋课程结束，一位家长把他的宝贝带到我们面前，聊聊作文的事。
娃的烦恼很清晰：“作文里，没话说。不知写啥好。”
——三年级的娃，业余3段，怎么可能写作文没话可说？
你看你的作文题：一次快乐的经历，——这对你怎么会难呢？哪一次下棋的经历让你快乐，你把这次经历中的快乐搬到作文里，不就是一篇好作文吗？
娃说：“我下棋很快乐，可是我想不起来我怎么快乐的？”
这些好吃的，为什么能想起来？
——怎么可能想不起来呢？我还记得你定段的时候，你输了棋，活蹦乱跳，我们都佩服你，你当时说了经典的一句话：我就是来下棋的，我不在乎输赢。这不就你的快乐经历吗？你在说不在乎输赢的时候，有个藏在透明空气里的历史人物开心地笑了，那个人就是苏轼，他为什么笑？因为他曾经说过一句名言：胜固欣然，败亦可喜。你看看你，多了不起，你让苏轼老师都感到高兴，这是多么让人快乐的事情？
娃说：“可是，这不是作文。”
——这就是作文啊？你自己的经历都不能写进作文，你自己熟知的经典名句都不能用起来，作文不就成了高不可攀的事情？
娃依然半信半疑。
——啊，你还不自信？是不是把你曾经学过的语文课文还给老师了？你看二年级（上）册第20课《雪孩子》，院子里堆了一个雪孩子，屋里着火了，雪孩子冲进屋里把睡梦中的小女孩抱到安全的地方。
雪孩子都能跑到屋里，你当然也可以跑进历史中去，看到苏轼老师啦。
你再看二年级（上）册第24课《风娃娃》。还记得这篇课文里的内容吗？
课文里，风中可以有个可爱的娃娃；你的作文里，透明的空气中为什么不能有古圣先贤？
所以，你就放心大胆地写你自己的快乐经历，写你最熟悉的经典名句，写的方法就用《雪孩子》和《风娃娃》这两篇课文告诉你的写法。
娃的爸爸说：“我们也知道围棋的经历里有许多事，可是拿起笔来，就不像您那样，会用课文里的这种写法？”
我告诉他：“家长都可以把围棋经历与语文课打通。只要你熟悉孩子的语文课文，只要你记住孩子在学棋时的一些表现，只要你把这两点经常往一起融合，那时，孩子一定能让围棋的经历带动对语文课文的理解，一定能让语文课里的内容融入围棋的学习。”
围棋的经历和体会与语文课文相融，与作文相通，孩子就有了与自己成长连接更紧密的棋文化。
