教育系统师德专题教育心得体会6篇

时间:2022-08-14 作者:tddiction

写心得体会的基本条件就是要将自己的内心感悟进行梳理,一份优秀的心得体会是可以帮助我们快速成长的,心得范文网小编今天就为您带来了教育系统师德专题教育心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。

教育系统师德专题教育心得体会6篇

教育系统师德专题教育心得体会篇1

有一种人生最为美丽,那就是教师,平凡的人生,壮丽的事业;有一首歌谣最为动听,那就是奉献,无私的奉献,播撒着未来的期望。三尺讲台,是我们默默耕耘的土地,扎根这片土地,是我们的光荣和自豪!我们既然选取了这份职业,就把自我的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!

作为一名教师,我很知足,知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡,平淡的人生也可点缀纷繁!

就应学会知足,知足者常乐。有了工作本身就是快乐,幸福的。我们就应享受这份快乐,珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难,带来绝望,但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩,才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”。世界的主宰―――人,更要充满感恩之情。一颗感恩的心,化干戈为玉帛,一颗感恩的心,化腐朽为神奇;一颗感恩的心,化冰峰为春暖。

人生路上,缺少了感恩,就缺少了阳光雨露。心怀感恩,就能回报社会,报答自然。

作为一名教师,我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校,给我带给了工作的平台;感谢领导,给了我无微不至的关心和帮忙;感谢同事,给了我兄弟姐妹般的温暖,更要感谢学生,给我自信,激发我无穷的工作热情。

作为一名教师,会义无反顾的选取敬业。之所以选取,我会热爱,之所以热爱,我会执着,之所以执着,我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的职责,教书育人是我们的天职和本分,也是我们的信念!我们用一根教鞭守着一方净土,两袖清风执着着一份清淡,三尺讲台献上一片爱。奉献不仅仅仅为了别人,也为了自我的心灵。奉献多一点,付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜,我们的世界才会越变越完美!其实,奉献对任何人都不苛刻。常言道,播种善良,收获友爱;播种期望,收获未来。我们既然选取了讲台,就选取了默默奉献。

让我与你,你,你们一道,携起手,肩并肩,用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希翼放飞理想,用知足带来感恩,用感恩促进奉献,用奉献来谱写教是人生!

教育系统师德专题教育心得体会篇2

近段时间,关于教师师德出轨的报道很多,职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想——忠诚教育事业,教书育人;职业情感——热爱学生,诲人不倦;职业规范——团结协作、为人师表。因此,作为一名人人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。

首先,当我们选择教师这一职业时,意味着我们的工作时间是无界限的:

(1)要在平凡的工作岗位上,热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人。

(2)要认真上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不能传播有害学生身心健康的思想。

(3)要为人师表,以身作则,注重身教,所以,教学工作中,我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”,以保证学生既有一个优良的学习环境,又能积极参与课堂的学习,成为学习的主体。

其次,作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系:

(1)要给予学生特殊的关心和爱护

(2)不得体罚和变相体罚学生,因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕,造成性格残暴,不服从教育,因此,教师必须充分认识《教师法》,尊重学生的人格和尊严,不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

(3)不得歧视学生,对于班级个别调皮、成绩差的学生,老师要积极进行帮教,做好后进生转化工作,而不是有意进行歧视,造成学生退学。

再次,教师在育人的同时,不要忘了自身的继续学习,要知道,"要给学生一杯水,自己必须有一桶水",所以,在教学之余,教师应刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索新的教学规律,改进教育教学方法,提高自己教育、教学和科研的水平。

作为一名人民教师,我们应在团结协作的基础上,共同努力,将自己的“光芒”照向每一位学生,发扬奉献精神,同时,应对学生充满希望,要做到“尊重与信任,有耐心和爱心”。让校园的每个地方都从满阳光。

教育系统师德专题教育心得体会篇3

两三年来,在各级政府、教育部门与广大试验区校长、教师、教研工作者的艰苦努力下,在全社会的关心下,课程改革按计划稳步实施,确实取得了很大成效,积累了较为丰富的课程改革经验。然而,不容忽视的是眼下的课改科研“成果”大量呈现,大有泛滥之势。

笔者曾听到一位校长抱怨说,他们学校有一个XX年8月省级立项的课题,到XX年12月就要求上交阶段性科研成果,而实际上这项课题尚处于准备阶段。所以面对上交的课改“成果”,只能应付了。这位校长专门安排几位老师“造科研成果材料”从网络等渠道编制各种规范、总结、制度,然后进行“拼盘改装”后上报。“这种注水的成果或许还能评上个什么奖项”,这位校长无可奈何地摇摇头说。

我们知道,新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以严谨的工作作风和求实的态度,本着对教育事业、对学生和家长负责任的精神,在课改实践中探寻教育规律,切实把有值得推广价值的经验展示出来,千万不要让“科研成果”泛滥。

首先,各级教育主管部门要履行好领导职责,认真督导监控基层学校的课程改革情况。要形成科学的管理方法和监控程序,为学校课程改革创造必要的宽松环境。要深入学校,认真总结课改经验与教学模式,悉心指导学校从实际出发,改进工作,严防科研成果“造假”、“注水”等不正之风的出现。

其次,有关业务部门要注重实效。各级教学业务部门是课程改革不可缺少的支持力量,对学校教育科研、教师专业发展有着重要的指导、引领和提升作用。因此,业务部门要深入基层,了解课改一线的情况,不能盲目地搞各种科研成果的评定,否则会助长学校急功近利之风。

第三,基层学校在推进课改中,要从实际出发,科学规划,踏踏实实地搞好教学研究。学校要创造良好的教育科研环境,通过制度化规定,使学校教师能够积极参与到实际的课改中去。教师要具有反思精神,从自己经验出发,把教学作为一种开放的能够与自己经验进行交往的过程,要带着研究的眼光,立足实际,通过问题的研究和解决,来提升学校课改的成效,提高运用新课程的能力和水平。

教育系统师德专题教育心得体会篇4

儿时的我没有什么抱负,但未想到迷迷糊糊的考上了什么太原师范,不晓得它是什么东东,不晓得怎么说普通话。又迷迷糊糊的毕业到了一所乡村中学任初三班主任,带语文课、政治课,一向反感作文的我硬着头皮带了一周语文后,总算调到了喜欢的化学课。我不擅长教书,我不喜欢这个行业,面对"男怕入错行""家有三斗量,不当孩儿王"等的舆论,xx年离岗xx年。命运和我开了个玩笑,xx年又转回到教师岗位,看来天命不可违,寻思着我这辈子注定就是个孩儿王了,既来之,则安之吧!

虽不喜欢这个行道,但我是一个有良知、有正义的青年,每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,面对一声声"老师好"的问候,不由得忘记一切烦恼让人身心激动,从教至今已有二十五个年头,我明知道教师的物质生活相对清贫,外界交际相对浅薄,但精神生活却感到无比充实。中途由于担任其他岗位离开讲台十六年,现在重新回到学生身边,又一次融入到了无比圣洁的情境,感觉生命又一次得到了升华。

常言道,学高为师,德高为范。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。所以说教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。当今社会确实有一小部分教师经不起时代潮流,经不起物欲横流的诱惑,但今天,面对党的新形势,新任务,面对文化改革的新标准,新要求,我们应该进一步加强师德修养。

个人认为一名好老师除了有高尚的师德,还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦。教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的`爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能"对症下药",收到良好的德育效果。

立师德,铸师魂,是时代的需求,更是我们人生坚定的誓言!我们应该牢记自己肩负的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,为孩子们点燃希望的灯,用爱心承载孩子们人生的希望。

教育系统师德专题教育心得体会篇5

通过十八大会议精神、十项规定和20**年县局纪检监察工作要点的的学习,使全校教师师德建设和教育观念有明显转变,思想政治素质、责任意识和创新意识有明显增强。为了进一步增强加强师德师风建设,转变作风,树立新时期人民教师的良好形象,现把我校师德师风情况的自查情况向局领导汇报如下:

(一)师德方面

自查问题:少数教师政治觉悟差,事业心和责任心不强,缺乏敬业精神;少数年轻教师不能公正、平等的对待学生,教育方法简单,缺乏教育管理学生的经验。

改进措施:师德是每一位教师的立身之本,兴德之源。为此,我校把“铸师魂、扬师德、树新风”作为整顿师德的重点和目标,做到两个结合:

(1)把加强师德教育同向模范教师学习活动结合起来,切实整顿教师队伍中的不良思想和作风。引导我校教师模范履行师德规范,既教书,又育人,既言传,又身教。

(2)把同建立和完善各种制度结合起来,依法治校、从严治教。从源头上杜绝教师的一些不良行为,教育广大的教师能以高尚的仪表形象,文明的语言,健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表。

(二)师风方面:

1、教师教育观念方面

自查问题:少数教师不注意加强学习,不了解教育发展的新理念、新动向;不关心教育政策、教育形式和教育改革的趋势;墨守成规,因循守旧,不能适应新课程改革的要求;不注意学习先进的教育理念,不积极参加新理念、新课程、新教材培训,不能及时对自身教学理念和经验进行反思;不能熟练使用现代化教育技术等。

改进措施:与时俱进的教育观念是每一位教师的立教之本、兴教之源。为此,学校把“换脑筋、树形象、争一流”作为作风建设年整顿教育观念的基础和前提,做到两个结合。

(1)把整顿作风同学校的校本培训相结合,引导教师用先进的教育理论指导教学实践,不断充实自己,不断拓宽知识面,做适应时代要求的新型教师。

(2)把整顿作风同学校的信息化建设相结合,积极组织我校教师参加培训,提高教师运用信息技术的能力。

2、教师教育教学方面

自查问题:少数教师实际教学能力低,不注意向优秀教师学习,团结协作意识不够,不注意钻研业务,教学方法单一,忽视学生的主体地位,不能激发学生的学习兴趣,教学成绩落后。

改进措施:教育教学工作是学校的立校之本、兴校之源,为此学校把“重科研、兴教研、创特色”作为整顿作风的难点和突破口,做到两个结合。

(1)把整顿作风同课堂教学达标活动结合起来,促进教师一丝不苟,精益求精的备好、上好每一堂课,提高课堂教学的实效,真正树立课堂教学的精品意识和优质意识,成为学识渊博、学生爱戴的优秀教师。

(2)把整顿作风同抓教科研紧密的结合起来。引导教师们同心同德,群策群力、团结协作,真正发挥教研组集体的力量,保证我校教育教学的长兴不衰。

总之,要通过加强学习和各项措施的落实,学校将边自查边整改,边整改边贯穿始终。使集中整顿成果与办人民满意的教育有效结合,与打造区域名校有效结合。确保校领导以身作则、廉洁奉公;全体教师爱岗敬业、团结协作;全体学生拼搏进取,积极进取。打造一个安全、和谐、文明、向上的新校园。

教育系统师德专题教育心得体会篇6

学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新老师,怎样才能做一名好教师呢?我认为,我应该从一下几个方面着手,不断提高和完善自己:

一、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象;

一是热爱学生,建立平等、民主,和谐的师生关系;二是以身作则,作为一名教师,要“衣着定位”,让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生,切实贯彻“因材施教”的原则,让每一名学生都得到充分的发展。

二、不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战

教师应该具有“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”:即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种能力”:要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养,我才能不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战。

三、热爱学生,尊重学生;

坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,模范践行陶行知先生“捧着1颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

我的指导老师曾对我说:“一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教”。在签约时邹校长对我说“教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。”“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的朋友”。

在我的身边,在我的办公室,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任老师们,他们是真正将自己的心掏出来给孩子,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。

同时,我认为,教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。

四、“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。

师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的建设活动中,我更应当走在最前列,明确二十一世纪教师工作的指导思想,担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师能在思想政治上,道德品质上,学风学识上以身作则。