教案不仅是教学的蓝图，也是教师创造力的体现，教案应为学生的未来学习奠定基础，激发他们的探索精神，下面是心得范文网小编为您分享的小学一年级科学教案7篇，感谢您的参阅。
小学一年级科学教案篇1
教学目标：
一、科学知识
能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。
二、科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的'观点。
四、科学技术社会与环境
在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。
教学准备
一、教师准备：与本课有关的图片视频。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程：
一、情境与问题
1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗？看视频。让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。
2、比较这些动物有什么不同。
3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处？为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。
二、探究与发现
1、课前观察。课前布置任务，观察家中小动物。
2、课堂观察。看视频。
3、获取信息。
4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。
5、得出结论。动物需要食物，能动物，会呼吸。
6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢？
三、应用与拓展。
1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗
2、全班讨论，分组讨论。
3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。
小学一年级科学教案篇2
教学目标
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的.判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备
一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
板书 搜集树叶生命特征
作业 寻找不同的树叶进行观察
小学一年级科学教案篇3
【教学目标】
科学概念目标
1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
科学探究目标
1.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标
学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
【教学重难点】
重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
难点：设计对比实验进行探究。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。
小组准备：相同质量的`食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、玻璃棒1根、秒表1只、学生活动手册等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：食盐1份，一杯水]
1.出示食盐和水。
提问：把食盐放入水中会如何？（预设：食盐会溶解在水里。）
提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？（预设：5分钟、6分钟、10分钟）
提问：谁有办法使食盐更快的溶解？（预设：用热的水、用玻璃棒搅拌）
2.揭示课题：加快溶解（板书）
二、探索：加快溶解（预设30分钟）
活动一：如何进行实验。
1.组织学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？
2.组织学生汇报、交流。
3.教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。
活动二：探究温度与溶解快慢的关系。
[材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯自来水、一杯热水）、秒表、学生活动手册等。]
1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、冷水、热水）
2.出示实验记录表
3.组织学生以小组为单位完成上面的实验记录表。
4.组织学生汇报、交流。
5.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法。
（1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。）
6.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。
活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。
[材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1根、秒表、学生活动手册等。]
1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表）
2.出示实验记录表
3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。
4.组织学生汇报、交流。
5.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。
三、研讨：实验发现（预设6分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1.组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
2.学生反馈交流。
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
3.提问：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？
四、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。（预设2分钟）
1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？
2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？
【板书设计】
6.加快溶解
对比实验：只能改变一个条件
加快溶解的方法：用热水
小学一年级科学教案篇4
教学目标：
知识与技能：认识一些秋季的天气现象；
过程与方法：了解一些在秋季成熟的果实；了解一些动物在秋季的活动。
情感、态度和价值观：通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学重点：认识一些秋季的天气现象
教学难点：通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学用具：ppt课件
一、任务驱动，导入新课
师：同学们知道一年四季指的是哪四季吗？
生：春、夏、秋、冬
师：展示图1生活情境：秋风吹走了波波的帽子，吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说：“怎么满地落叶呢？”彬彬说：“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧！
问：秋天来了会有哪些变化呢？
生：天气变冷了...风变大了...树叶黄了...
师小结：是的，同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化，例如：天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后，有一些比较直观的感受是气温的下降。另外，由于气温变化及其他原因，很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落，只留下枝干度过冬天。
二、活动指引，学习新知
活动1秋天来了
师：展示图2
秋风送爽，天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来？ 请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧！
生：举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…
师小结：是的。相对其他季节，秋季明显感觉到气温的下降，而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来，所谓“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢！因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的，所以比较清凉，风向稳定，风力有时会比较大。
我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点，秋风来了。
活动2秋天的动物和植物
师：展示图3
秋天，很多植物的.果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化？
我们看到图中背景包括了秋天的树木、小草的叶子变黄了、大雁南飞以及收割机在收割庄稼。插图分别是什么呢？
生：有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。
师：对的，那是一些秋天的果实和动物在储备过冬的食物。请问同学们还知道哪些果实是在秋天成熟的呢？
生：橘子…苹果…橙…
师小结：很多植物的果实是在秋天成熟的。例如：柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。
三、游戏互动，兴趣激发
组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。
小学一年级科学教案篇5
?教学目标】
科学概念目标
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
科学探究目标
1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
2.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
科学态度目标
形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
?教学重难点】
重点：水加热过程的变化。
难点：实验器材的组装和使用。
?教学准备】
教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件
学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。
?教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：教学课件]
1.课件出示图片
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？
2.揭示课题：水沸腾了（板书）
二、探索：给水杯里的'水加热（预设20分钟）
（一）预测活动
(如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？)说一说或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。
（预设：①说：水里看见气泡，水面上看见白色的气体等；②用画图的形式。）
（二）给烧杯里的水加热
[材料准备]
教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件
学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。
1.给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？
2.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。
3.结合微课或其他视频了解酒精灯的使用。
4.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。）
5.实验安全提示。
6.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。）
三、研讨：实验发现（预设18分钟）
1.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？
水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。
2.提问：水在达到什么温度时沸腾？
正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）
提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？
水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。
3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化
小结：水变成水蒸气后体积会变大。
?板书设计】
2.水沸腾了
水中：气泡产生
水加热水面：气泡破裂
水面上：热气产生
水沸腾：100℃
水变成水蒸气，体积大大增加。
（响水不开，开水不响）
小学一年级科学教案篇6
教学意图：
玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
教学目标：
1、对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备：
为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：
一、导入：
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？
2、在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：
（师：“看，是什么？”）（小汽车）
师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
3、“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”
（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）
二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1、师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。”
2、引导学生观察小汽车滚出来的.画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？
（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。）
3、师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？
（推力拉力）
三、活动结束
1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。
2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。
小学一年级科学教案篇7
一、教学目标
(1)科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
(2)科学探究
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
(3)科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
(4)stse：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)教学导入
天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。
(二)新课学习
1.认识天气现象和天气符号
(1)这是什么天气?
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。
(2)找晴天和阴天的'特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。
(3)用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。
(4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。
(5)看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。
2.观察记录一周天气现象
(1)明确任务
任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗?(例如，学校，每天9点、12点、下午3点)
任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗?(例如，不同区域的两家住地，每天7点)
(2)领取任务
同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。
(3)记录指导
(4)交待注意事项课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。
3.说一说获取天气信息的方法
(1)亲自观察、测量
(2)电视、广播中播放的天气预报
(3)其他有天气信息的设备或人员
(三)整理，下课。
